幼儿园评价以办园方向、组织保育与安全、教育过程、环境创设、教师队伍、克服小学化倾向为主要指标。

义务教育学校评价突出区域义务教育优质均衡发展，预计易增普通高中学校评价侧重办学特色和多样化发展、办学质量达标。

职业学校突出德技并修、年全职普融通、年全产教融合、科教融汇，重点评价校风学风、教育质量、就业质量、实习（实训）成效、实际贡献、“双师型”教师队伍建设等情况。

重点评价高校创新驱动、球贸服务贡献、人才支撑、毕业生就业状况等情况。

在深化教师评价改革方面，大幅《若干措施》要求，重点评价教师的思想政治素质、职业操守、从业行为和科研诚信，突出全环境立德树人成效评价。

幼儿园教师评价突出保教实践，放缓中小学教师评价突出学科育人，放缓职业院校教师重点评价实践技能水平和专业教学能力“双师”素质，普通高校教师突出教学、科研、服务等不同导向的评价，设定差异化评价标准。